НА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУ
Я – класний керівник: це значить так багато,
Бо 30 душ мене завжди чекають,
Дитину кожну, як себе, повинна знати,
Як істину, що мудрі люди знають.
Нести повинна вихованцям правду щиру,
Навчати їх добру і милосердю.
Щоби завжди жили із цілим світом в мирі,
Стояли міцно на земній щоб тверді.
Щоб друзям подивитись в очі не боялись,
Щоб біль сердець батьківських розуміли,
Щоб мови рідної довіку не цурались,
Перед спокусами щоб встояти зуміли.
З цією правдою святою в клас заходжу,
Її так добре, як молитву, знаю,
У ній підтримку я своїй душі знаходжу,
У неї долі дітям я благаю.
А ще я вірю і люблю, і сподіваюсь,
Що буде так усе, як в мріях гарних,
Тож впевнена, і в тому зовсім не вагаюсь:
Моя робота не загине марно.
Людмила Аркадіївна Панасюк
Пам’ятка класному керівнику
1. Вміле поєднання поваги до особистості учня з розумною вимогливістю.
2. Доброзичливе, уважне, чуйне ставлення до учня, щирість і душевна відвертість.
3. Уважне вивчення й урахування індивідуальних особливостей кожного учня і класу вцілому.
4. Відмова від командування, авторитарного тону, нав’язування своєї думки.
5. Вміння переконати у правильності і корисності своїх пропозицій.
6. Вміння підтримувати постійний активний інтерес до роботи змістом і правильною організацією її, стимуляції і виховання
самостійності, допитливості, ініціативи.
7. Постійна опора на учнівський колектив.
8. Сприяння його згуртуванню й ідейно-моральному росту.
9. Не забувати гасла:
Педагоги! Не зіставляйте нас – хороших і поганих. Ми потім ненавидимо одне одного!”
Дорослі! Не судіть жорстоко дітей. Ми й самі не завжди знаємо, що з нами коїться!”
Бути майстром педагогічної праці – значить вміти передбачати можливі ускладнення в педагогічному процесі і своєчасно попереджувати їх, уміти негайно і правильно розв’язувати складні педагогічні ситуації, володіти педагогічним чуттям, уміти управляти педагогічним процесом без примусу, з легкістю, бути в ньому простою, звичайною, але потрібною і любимою для дітей людиною, що вселяє в них радість, неспокій, впевненість оптимізм.
Ш.О. Амонашвілі
ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ
БУДЬ ОБЕРЕЖНИМ!
НЕ ПОМИЛИСЬ!
НЕ НАШКОДЬ!
НАДІЄЮ ДЛЯ ШКОЛЯРА!
ДАРУЙ СЕБЕ ДІТЯМ!
ЗНАЙ ДО ЧОГО ПРАГНЕШ!
ПОСТІЙНО ШУКАЙ В ДИТИНІ БАГАТСТВО ЇЇ ДУШІ!
БУДЬ ТЕРПЛЯЧИМ В ЧЕКАННІ ЧУДА І БУДЬ ГОТОВИМ ДО
ЗУСТРІЧІ З НИМ В ДИТИНІ!
Що мені потрібно, щоб стати майстром педагогічної праці? Ну, звичайно, знання, але обов’язково – добра душа, чуйне серце, любов до дітей і нестримне бажання присвятити їм своє життя.
„Єдність мети”
Педагогічне спілкування – це як обмін речовин в організмі, порушення якого викликає різні захворювання. Не можна, щоб в педагогічному спілкуванні порушувався обмін людяності, любові, поваги, чуйності, оптимізму, порушувалась духовна спільність вчителя і учнів.
Ш.О. Амонашвілі
ВЗАЄМОВІДНОСИНИ УЧИТЕЛЯ З КОЛЕГАМИ І БАТЬКАМИ
Учитель має бути добрим, чуйним, дружелюбним до колег.
Учитель повинен володіти тоном і таким спілкування з колегами.
Учитель не має права заздрити успіхам колег.
Учитель зобов’язаний ділитися власним досвідом з колегами.
Учитель не повинен соромитися вчитися у колег.
Учитель не має права дивитися на колег зверхньо.
Учитель повинен берегти ім’я і честь своїх колег.
Учитель має знати всі сімейні таємниці, пов’язані з дитиною, її долею, з її минулим, всю делікатність родинних зв’язків, характер взаємовідносин в сім’ї, що можуть мати вплив на виховання.
Він несе моральний обов’язок не розголошувати ці таємниці, ні з ким не ділитися ними, якщо це не буде викликано необхідністю вберегти долю дитини і захистити її права від різного роду посягань.
Учитель, який зловмисно скористався довіреною йому таємницею, не вчитель, не вихователь, йому не місце в школі.
„Єдність мети”
Педагогічна майстерність – це високе мистецтво навчання і виховання, що постійно удосконалюється, доступне кожному педагогу, в основі якого лежать професійні знання, уміння і здібності.
А.С. Макаренко
Знання законів життя незрівнянно важливіше за багато інших знань, а знання, що прямо веде до самовдосконалення, є знанням першочергової важливості.
Г. Спенсер
Знання без виховання – меч у руках божевільного!
Д. Менделєєв
Освічена, але погано вихована людина страшніша будь-якого звіра.
Платон
Мало знати, треба і застосовувати. Мало хотіти, треба і робити.
Гете.
Пам’ятайте: у людини немає вибору, вона повинна бути людиною.
Леу Станіслав
Інші люди можуть і не мати високих сподівань щодо мене, але я маю високі сподівання щодо себе.
Шенон Мілер
Багато знань не робить людину розумною.
Геракліт
Посієш Вчинок – пожнеш Звичку, посієш Звичку – пожнеш Характер, посієш Характер – пожнеш Долю.
Народна мудрість
Педагогічна теорія – абстракція, її практичне застосування – завжди високе мистецтво.
І. Підласий
Особливістю живого розуму є те, що йому треба лише трохи побачити й почути для того, щоб він міг потім довго міркувати й багато зрозуміти.
Джордано Бруно
Інтелігентом не можна прикинутися.
Д.С. Лихачов
Каміння кидають тільки в дерево, що плодоносить.
Древня мудрість
|
